Группа медицинских компаний «Центра стимуляции мозга»

Современные медицинские учреждения, в организации деятельности которых лежит немецкая концепция клиники. Мы оказываем лечебные и реабилитационные услуги в детской и взрослой неврологии. Сейчас наши услуги представлены в Киеве и Луцке

Основатели Центра стимуляции мозга

Киян Александр Сергеевич
Директор, основатель Центра стимуляции мозга
Помогая родителям найти решение вовремя, мы дарим ребенку безопасное будущее. Для вас создано уникальное место со спокойной и легкой обстановкой. Наша главная задача дать лучшие услуги из тех которые есть. Обращаясь к нам в центр вы понимаете что даете своему ребенку или близкому лучшее. Забота о результатах это наш профиль. Наши центры расположены в Киеве и Луцке. Многие родители и финансовые организации помогают нам становиться лучше. Обращайтесь, мои коллеги знают свою работу и вы увидите максимальную вовлеченность в вашу ситуацию. У меня Два высших образования. В силу своей деятельности заканчиваю третье, психолога. Также имею Более 50-ти международных сертификатов по нейро-развитию, и психическому развитию человека. Психолог в Украинском реабилитационном центре реабилитации детей с органическими поражениями нервной системы МОЗ Украины. Киев, улица Богатырская 30
Киян Виктория Валерьевна
основатель Центра стимуляции мозга

Врачи нашего центра

Легкая Елена Анатольевна
Невролог
Работая реабилитологом понимаю важность вовлеченности в жизнь пострадавших людей. Инсульты, после травматические состояния, весь неврологически профиль. Мы имеем готовое современное решение для каждого. 1. Медикаментозное лечение: 1.1 Головных болей: - головной боли напряжения, - хронической посттравматической головной боли, - пучковой (кластерной) головной боли, - головных болей при артериальной гипертонии (гипотонии, дистонии, венозной дистонии) - нейропатических болей вследствие травм, инсультов. 1.2 Мигреней. 1.3 Нарушения мозгового кровообращения. 1.4 Дисциркуляторной энцефалопатии. 1.5 Полинейропатий различного происхождения. 1.6 Вегетативных расстройств. 1.7 Дегенеративных заболеваний позвоночника: - остеохондроза позвоночника; - грыж, протрузий межпозвоночных дисков; - острой и хронической боли в спине (дорсалгии); 1.8 Поражения периферических нервов-компрессионные нейропатии. 1.9 Поражения сплетений-плексопатий. 1.10 Моно - и полинейропатий. 2. Реабилитация (разработка индивидуальных программ реабилитации для устранения двигательного дефекта с использованием ЛФК(кинезотерапии), массажа, постизометрической релаксации мышц): 2.1 Реабилитация после перенесенного ОНМК. 2.2 Реабилитация после оперативного лечения по поводу удаления грыж мепжпозвоночных дисков (при наличии двигательных расстройств). 2.3 Реабилитация после ЧМТ. 2.4 Коррекция осанки. 2.5 Сколиоз. Работаю с детьми – аутистами с помощью прикладной кинезиологии (через мать)
Оксана Васильевна Чернова
врач детский психиатр
врач детский психиатр. Опыт работы: Киевская городская психоневрологическая больница №2,а так же Украинский мед. Центр реабилитации для детей с поражением нервной системы МОЗ Украины. Занимаюсь вопросами диагностики и лечения детского аутизма, расстройства общего развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста, расстройства рецептивной и экспрессивной речи, заикание, тикозные расстройства, нарушения поведения и эмоциональные расстройства, нарушения интеллектуального развития, патология мышления и восприятия, нарушение функций тазовых органов (энурез, энкопрез ), нарушение психологического развития у детей с ДЦП, эпилепсией. провожу психотерапевтическую работу с детьми и/или родителями; обследование детей для оформления в специализированные детские учреждения.
Селезнева Ольга Ивановна
Детский невролог
Ребенка сначало нужно обследовать и понять, почему он такой. Мне очень нравиться наша работа. Высокая эффективность придает сил и мотивации для родителей и сотрудников. В нашей практике мы используем комплексный подход. Нозологические единицы и их основные проявления. 1. Пороки развития центральной нервной системы изолированные и множественные. - инфекционного происхождения; - генетические - аномалии развития ЦНС. - метаболические и токсические; 2. Последствия перинатальной энцефалопатии -гипоксической - билирубиновой (вследствие затянувшейся желтухи новорожденных на фоне резус-конфликта; при коньюгационной желтухе новорожденных) - инфекционной (вследствие воздействия различного рода возбудителей в период беременности –токсоплазмоз, цитомегаловирус; в интранатальном – вирусы простого герпеса, листерии, стафилококки ; - метаболические ( вследствие эндокринных заболеваний матери – диабет, тиреотоксикоз,гипофизарно-гипоталамическая недостаточность; с развитием у новорожденного гипогликемии, изменений обмена кальция и магния). СОПРОВОЖДАЮЩИЕСЯ ПРОЯВЛЕНИЯМИ: - пвышенная нейрорефлекторная возбудимость; - общее угнетение (вялость, адинамия); - гипртензионный синдром; - гипертензионно-гидроцефальный синдром; - судорожный синдром; - астеноневротический синдром (ц3ереброастенический); - вегетативно-висцеральные дисфункции; - двигательные нарушени ( центральные и периферические парезы,параличи, гипркинезы); - гидроцефальный синдром; - задержка психомоторного и предречевого развития А) с преобладанием нарушения статико-моторных функций Б) с преобладанием нарушения психики. 3. Внутричерепные родовые травмы: - травматические повреждения головного мозга без внутричерепны кровоизлияний; - внутричерепные кровоизлияния ( эпидуральные, субдуральные, субарахноидальные, внутримозговые в т.ч. внутримозжечковые, внутрижелудочковые, мнгожественные внутричерепные различной локализации). СОПРОВОЖДАЮЩИЕСЯ ПРЯВЛЕНИЯМИ В ПОЗДНЕМ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОМ ПЕРИОДЕ: - задержка темпов психофизиологического развития; - компенсированная гидроцефалия; - ранняя детская нервность; - синдром гиперактивности и дефицита внимания; - задержка речевого развития; - ДЦП ; - парезы конечностей; - сходящееся косоглазие; - повышенная возбудимость; - ЭПИЛЕПСИЯ И СУДОРОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ с фокальными и генерализованными судорогами. 4. Перинатальные повреждения повреждения головного мозга у недоношенных. - асфиксии и гипоксии - внутричерепная родовая травма (легкой, средней и тяжелой степени тяжести) - недоношенность 1-4 степени; - незрелость - перинатальная энцефалопатия (гипоксическая, травматическая, токсическая, сочетанная, неуточненной этиологии) СОПРОВОЖДАЮЩИЕСЯ ОТДАЛЕННЫМИ ПОСЛЕДСТВИЯМИ: - задержка темпов психомоторного и речевого развития; - минимальная мозговая дисфункция; - компенсированный гидроцефальный синдром; - астеноневротический синдром; - угнетение ЦНС (вялость, снижение рефлексов, пассивной двигательной активности); - судорожный синдром; - ДЦП; - слабоумие разноой степени выраженности ( олигофрения); - вторничная микроцефалия; - вегетативно-висцеральная дисфункция; - двигательные нарушения с мышечной гипертонией и мышечной гипотонией; - задержка предречевого развития; - Эпилепсия. 5. Последствия родовых травм позвоночника с - вялыми параличами в сочетании со спастическими параличами конечностей; - вялыми параличами верхних и нижних конечностей; - пирамиднодной недостаточностью с гиперрефлексией; - диффузной или локальной мышечной гипотонией. 6. Детские церебральные параличи различной этиологии. С РАЗВИТИЕМ: - парезов, тетрапарезов, гемипарезов верхних или нижних конечностей; - гиперкинезов и атаксии; - гиперметрии и др. форм недостаточности моторики; - гипертензионно-гидроцефального синдрома с судорожными состояниями, приводящих к задержке психического и речевого развития; - гиперкинетической или спастико- гиперкинетическаой дизартрии; псевдобульбарной дизартрии; - моторной или сенсомоторной алалии; - атонически астатической формой мышечной атонии; - мозжечковых симптомов (нарушение координации движений, ориентации в пространстве) ; мозжечковой дизартрии ; - нарушения психического развития и эмоционально-волевой сферы (агрессия, дисфории, инертности). -задержки психического и речевого развития разной степени выраженности ; - судорожного синдрома. 7. Минимальная церебральная дисфункция ( у детей дошкольного и младшего школьного возраста). Синонимы: «органическая мозговая дисфункция»; « минимальная мозговая недостаточность»; «хронический мозговой синдром»; «минимальный церебральный паралич»; «минимальное повреждение мозга»; «синдром гиперактивности». СОПРОВОЖДАЮЩАЯСЯ ПРОЯВЛЕНИЯМИ: - РАЗЛИЧНЫЕ НЕВРОТИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ; - НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ (АГРЕССИЯ, ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЛАБИЛЬНОСТЬ, ПЛАКСИВОСТЬ И ПРЮ); - трудности школьного обучения; - речевые расстройства: - синдром дефицита внимания; - реже – снижение активности, стремление к уединению, сниженная инициативность; - расстройства сна (трудность засыпания, поверхностный сон, снижение потребности в сне); - дисграфия, дислексия, трудности в обучении письму, счету ит.д.; - нарушение координации движений; - вегетативная дисфункция (повышенная потливость, лабильный пульс, акроцианоз); - неврозоподобные состояния (тики, энурез, страхи); 8. Травматические повреждения нервной системы ( черепно-мозговые травмы, сотрясения мозга) с развившимися отдаленными посттравматическими последствиями: -церебрастенический синдром , Сопровождающийся: - головными болями, - быстрой утомляемостью, -повышенной раздражительностью, - легкой возбудимостью, - снижением внимания и памяти, -эмоциональной неустойчивостью, -нарушением сна, - эпизодами энуреза и др. неврозоподобными состояниями. - Гипоталамический синдром травматического генеза СОПРОВОЖДАЮЩИЙСЯ: - обменно-эндокринными расстройствами (ожирение, несахарный диабет, нарушения роста); - вегетативно-висцеральными кризами; - нервно-мышечными расстройствами; - нарушениями терморегуляции. - Ушибы головного мозга (отдаленные последствия) СОПРОВОЖДАЮЩИЙСЯ: - двигательными нарушениями монопаретического типа; - расстройствами речи; - мозжечковыми расстройствами; - гиперкинетическим синдромом; - расстройствами поведения (снижение критики, дурашливость, эйфория). 9. Последствия острого нарушения мозгового кровообращения. - парезы и гемипарезы; - нарушение координации движений и равновесия; - различные расстройства речи, письма; - нарушения когнитивных функций ( снижение способности воспринимать и анализировать информацию, снижение памяти, плохая успеваемость в школе); - различные поведенческие расстройства. 10. Нейроциркуляторная дистония. - невропатия раннего возраста ( резко повышенная общая и особенно вегетативная возбудимость, нервно-психическая истощаемость, плохой сон с частыми просыпаниями, «беспричинный плач»); - на 2-3 – м году жизни – снижение адаптивны возможностей ( повышенная чувствительность к инфекции, метеозависимость, постинфекционный субфебрлитет, эмоциональные нарушения с повышенной впечатлительностью, затрудненная адаптация к новой обстановке, некоммуникабельность, патологическая привязанность к матери); - у детей дошкольного возраста – пароксизмальные состояния различного характера ( ночные страхи, аффективные респираторные и истерические припадки, общая слабость, быстрая утомляемость, плохая переносимость жары и духоты, предобморочные состояния, обмороки, частые головные боли, мигрени); - синдром нарушения терморегуляции ( неинфекционный субфебрилитет, температурные кризы); - вегетативно-сосудистые кризы ( включающие в себя температурные кризы и психоневротические пароксизмы): А)симпатоадреналовые – сопровождающиеся цефалгией, кардиалгией, сердцебиением, подъемом АД, гипертермией и гипергликемией, онемением конечностей ознобом; Б)вагоинсулярные (парасимпатичесие) – сопровождающиеся замиранием сердца, нехваткой воздуха, головокружением, гиперемией, потливостью, брадикардией, снижением АД, чувством страха, посткризовой астенией. - невротический синдром , сопровождающийся обшей слабостью, утомляемостью при всех видах деятельности, снижением фона настроения, нарушением сна, тревожной мнительностью, эмоциональной лабильностью, ипохондрическими реакциями, фобиями, демонстративным поведением, истерическими наслоениями.
Козубенко Ольга
Детский невролог
Невролог, врач функциональной диагностики Украинский медицинский центр реабилитации детей с органическим поражением нервной системы МОЗ Украины.
Скоробогатова Ольга Валентиновна
Невролог, невролог детский, эпилептолог. Кандидат медицинских наук. Кафедра неврологии им.Богомольца
Глубоко убеждена что, помочь можно каждому. Главное желание и немного времени. Комплексный подход позволяет увидеть результаты и положительную динамику в короткие сроки. Консультация и лечение детей с нарушением психики спектра аутизма Становление неврологического развития у глубоко недоношенных и незрелых детей Диагностика и лечение пароксизмальных и судорожных состояний у детей раннего возраста ДЦП, Инсульты, Нарушение слуха, Зрения, Речи
Стецюк Роман Анатольевич
Кандидат медицинских наук, Доцент
В лечении каждого ребенка очень важно понимать комплексый подход. Какая методика, как и с чем взаимодействует. Консультация и лечение детей с нарушением психики спектра аутизма. Становление неврологического развития у глубоко недоношенных и незрелых детей Диагностика и лечение пароксизмальных и судорожных состояний у детей раннего возраста ДЦП, Нарушение слуха, Зрения, Речи. Остеопат Кафедра неврологии Национальной медицинской академии последипломного обучения имени П.Л. Шупика. Защитил кандидатскую диссертацию на тему «Резистентные эпилепсии и эпилептические синдромы у детей». Имеет высшее врачебную категорию по специальности «Детская неврология». Автор более 38 научных работ и 3 изобретений Эпилептолог
Полуянова Леся Николаевна
Логопед
В в марте 2017 года прошла обучение и получила свидетельство об разрешении применения и провождения логопедического массажа в том числе инструментальный (зондовый). Участник Украинской ассоциации коррекционных педагогов. Сертификат об участии в тренинге "Активизация коммуникации детей с аутизмом"
Анищенко Виктория
Логопед
Анна Сороженко
Психолог
Работаю в подходе «Центрированная на личности терапия по К.Роджерсу», фокусирование по Ю.Джендлингу, не директивная игровая терапия В работе использую рисуночные техники, лепку из пластилина. Развитие речи и познавательных процессов, коррекция поведенческих проблем у детей с ЗПР, ЗПРР, аутизмом, гиперактивностью и дефицитом внимания, с. Дауна и другими нарушениями. 

Подготовка к школе и помощь в индивидуальном обучении сложных деток.  Сопровождение в освоении школьной программы, долгосрочная коррекционная поддержка процесса учебы.

Обучаю родителей методам развития ребенка.

Консультирую родителей по вопросам поведения и адаптации ребенка, провожу психодиагностику, составляю программу коррекции.

Провожу индивидуальную психотерапию детей, подростков, взрослых, семейную психотерапию Круг вопросов, в решении которых поможет разобраться психолог: Дети до года с нарушенным развитием (или была тяжелая беременность либо трудные роды и есть подозрение, что что-то не так): - как жизненное пространство способствует развитию ребенка? - ребенок не интересуется игрушкой / не реагирует на имя… - малыш постоянно хочет быть на руках (либо не отпускает маму ни на шаг); - малыш не понимает (не узнает картинку); - как восстанавливаться маме («мало сплю, ничего не успеваю, чем занять малыша уже устала»); - как играть с ребенком, чтобы способствовать его эмоциональному и интеллектуальному развитию; - когда и как приучать к горшку Дети от 1 до 3 лет с нормальным либо нарушенным развитием (или была тяжелая беременность либо трудные роды и есть подозрение, что что-то не так): - как говорить и играть с ребенком, чтобы развивать его познавательный интерес; - как сформировать понятия цвета, формы, величины; - ребенок требовательный, истеричный, быстро меняется настроение (со стороны кажется, что плохо воспитан); - постоянно требует к себе внимание (не дает поговорить с другим взрослым или по телефону); - иногда ведет себя так, будто бы мстит; - в семье будет или родился второй ребенок; - невозможно оторвать от мультиков; - не удается приучить к горшку; - агрессивен; - плаксивый; - очень стеснительный; - трудно заинтересовать чем-то надолго; - не понимает либо плохо понимает обращенную речь; - находится «весь в себе» От 3 до 6-7 лет с нормальным либо нарушенным развитием (или была тяжелая беременность либо трудные роды и есть подозрение, что что-то не так): - «ходит за мамой по пятам»; - начал «марать трусики»; - «держит руки в трусах»; - постоянные истерики; - не может освоить счет, письмо, чтение; - проявляет негативизм во всем; - иногда задание выполняет, иногда нет (а на комиссии вообще ничего не сделал, и поставили страшный диагноз); - есть вздрагивания, подергивания, тики; - плохо развита моторика; - не понимает речь, не говорит;
Сторожук Александр
Детский Психолог, специалист по методике ПЕКС и БАК
Преподаватель университета "Украина", кафедры психологии, аспирант Института психологии имени Г.С. Костюка НАПН Украины. Специализируется по работе с детьми с расстройством аутического спектра, также проводит психо-коррекционные и психо-диагностические занятия для детей не только с разными расстройствами, но и для обычных детей, требующих помощи психолога, коррекции поведения. Консультации родителей по вопросам аппаратного лечения: БАК Форбрейн Интайм Тимокко Интерактивный Метроном Работа по методике ПЕКС. Составление индивидуального плана для комплексного аппаратного лечения.
Стецюк Роман Анатольевич
Остеопат
Консультация и лечение детей с нарушением психики спектра аутизма. Становление неврологического развития у глубоко недоношенных и незрелых детей Диагностика и лечение пароксизмальных и судорожных состояний у детей раннего возраста ДЦП, Нарушение слуха, Зрения, Речи. Остеопат Кафедра неврологии Национальной медицинской академии последипломного обучения имени П.Л. Шупика. Защитил кандидатскую диссертацию на тему «Резистентные эпилепсии и эпилептические синдромы у детей». Имеет высшее врачебную категорию по специальности «Детская неврология». Автор более 38 научных работ и 3 изобретений Эпилептолог
Анвар
Остеопат
Совмещаю одновременно работу в Кувейте и в Украине. Работа в Центре стимуляции мозга мне очень нравиться. Тут очень отзывчивые родители и самый приятный коллектив, который я встречал
Андрей Николаевич Романь
реабилитолог кинезитерапевт
Опыт работы: Детский сад для детей с РАС «Дитина з майбутнім», инструктор лечебной физкультуры (специализация – расстройства аутического спектра, умственная отсталость, даун-синдром) Диагностика Составление реабилитационных программ Проведение индивидуальных и групповых занятий Адаптивная физическая культура АФК – раздел науки о физическом воспитании, изучающий различные аспекты физического воспитания людей с частично или полностью утраченными функциональными возможностями, в том числе двигательными и когнитивными. При отклонениях в умственном развитии общими характерными чертами являются: малый словарный запас, низкий уровень восприятия, низкая подвижность мышления, размытость понятий, примитивность интересов, низкая инициативность и самостоятельность, наличие страхов, неспособность концентрироваться, низкая трудоспособность, отсутствие позитивного опыта в действиях. В физической сфере отмечаются нарушения функций обеспечивающих нормальную двигательную активность: слухо-моторная координация, зрительно-пространственная ориентация, функциональность руки, координация движений с речью, статическая координация, организация динамического движения, трудности в формировании двигательных навыков. В АФК применяется весь арсенал средств, применяемых в практике физического развития детей: ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание, перелезание, метание, подвижные и спортивные игры. Задачи АФК: Формировать позитивное отношение к занятиям физической культурой Улучшать способность восприятия Увеличивать концентрацию внимания Нормализовать процессы возбуждения и торможения в ЦНС Формировать логическое и образное мышление Умение создавать и анализировать двигательные программы Создание запаса практических умений и навыков Развитие навыков коммуникации, в том числе речевой Особенностью методики является адаптация средств АФК к возможностям ребенка, и построение на базе простых сенсорных впечатлений (вестибулярных, кинестетических, проприоцептивных, зрительных, слуховых) интегрированного личного опыта управления собственным телом. Результатом будет являться повышение двигательной компетенции и улучшение адаптации к различным жизненным условиям.

Специалисты ЛФК

Жуков Андрей Владимирович
Специалист по массажу и ЛФК
27-летний стаж работы в профильных центрах реабилитации детей с особенным потребностями. Киевский государственный институт физической культуры. Киевское медицинское училище N4, стажировка в Баварии: Регенсбургский детский центр св. Мартина. Аттестация на кафедре реабилитологии НПУ им. Драгоманова. Массажист высшей категории. В своей практике руководствуюсь следующими подходами: 1. Внимательно выслушиваю предыдущую историю реабилитации ребенка и методы, что принесли наибольшие результаты включаю в программу работы. 2. Предпочитаю - если есть такая возможность - "неинвазивные" способы влияния на улучшение двигательного статуса ребенка; болезненные растяжки, приемы из методик Семеновой, Сандакова, Войта, рефлекс-запрещающие позы идут в ход в случаях, когда пациент на данном этапе не в состоянии выполнить хотя бы минимальное произвольное движение. 3. Ключевое слово - "сам". Пассивная гимнастика, на мой взгляд, недостаточно эффетивна. Итак, в игровой форме мотивирую, мотивирую и еще раз мотивирую ребенка к самостоятельным движениям. 4. Особое внимание уделяю патологическим синкинезиям. 5. Включаю в занятия упражнения на ликвидацию страха высоты, боязни падения. 6. Стараюсь находить оригинальные, не бытовые, сложные в координационном отношении движения. 7. Тщательно инструктирую родителей ребенка по программе самостоятельной, вне стен центра, работе с ребенком.
Галинченко Александр Васильевич
Врач ЛФК, реабилитолог
Международная практика более 15 лет с заболеваниями нервной системы ,опорно-двигательного аппарата ,восстановительное лечение после хирургических вмешательств у детей. Использую методики Семеновой, Смолянинова и Мизина. Верю в и получаю замечательные результаты в короткие сроки. Главное не сдаваться, остальное мы сделаем и поможем
Маковецкий Станислав Владимирович
Массажист – реабилитолог
Опыт работы в реабилитационных учреждениях более 15 лет. Специализация проведение детского массажа, ЛФК, АФК, а также аппаратной реабилитации. Образование: окончил в 1994 году Харьковский медицинский колледж №1 по специальности «Санитарный фельдшер», поступил в Уральский Государственный Университет Физической культуры, затем перевелся в Национальную Академию Физической Культуры Украины, специальность «Физическая реабилитация». Сертификация по детскому реабилитационному массажу. Владею методиками кинезиотейпирования, кинезиотерапии в медико - кондуктивной реабилитации неврологических больных с двигательными нарушениями, прошел авторский курс Д. Сандакова «Методологический и практический подход к оказанию помощи детям, страдающим ДЦП», обучался методикам физической реабилитации: PNF, подвесной терапии, постуральной коррекции при проведении реабилитации с очаговым поражением головного мозга.