Недоразвитие речи – речевое расстройство, для которого характерно нарушение одной или нескольких сторон речи при сохраненном интеллекте и отсутствии патологий слуха.

Недоразвитие речи может быть двух видов: общее и фонетико-фонетическое. Как отличить ОНР от ФФНР знают специалисты, но и родители могут определить характер расстройства, наблюдая за ребенком.

 

Общее недоразвитие речи (ОНР) – нарушение, при котором дети с хорошим слухом и интеллектом имеют ряд особенностей:

  • делают грамматические ошибки;
  • путают звуки;
  • переставляют слоги;
  • имеют недостаточный словарный запас.

 

Фонетико-фонетическое недоразвитие речи – это нарушение функции формирования произносительной стороны, которое возникает вследствие особенностей восприятия и произношения фонем у детей.

 

Чтобы понимать, что такое фонетическое недоразвитие речи, важно выделить его признаки:

  • замена звуков другими с более простой артикуляцией;
  • смешение и искажение звуков, когда ребёнок может произносить одно и то же слово по-разному в зависимости от ситуации;
  • нарушения звукослоговой структуры слова при произнесении многосложных слов.

Задача логопеда: научить ребенка произносить и запомнить  правильное звучание всех нарушенных звуков, а затем отличать от тех, которые проще для восприятия.

Как определить тип нарушения речи

 

Если в 3 года ребенок совсем не разговаривает, то необходимо выяснить причину ЗРР. При недоразвитии предполагается наличие низкого уровня сформированности той или иной речевой функции.
Важно выяснить, на сколько хорошо ребенок понимает речь и в каком состоянии его органы речи.⠀⠀⠀
Нарушения понимания речи – это сбои в деятельности ЦНС, когда кажется, что ребенок не слышит обращенной речи, а вследствие этого не может научиться говорить.

⠀⠀
Для проверки понимания обращения важно пользоваться только словами, без жестикуляции:

  • внятно произносить названия предметов, не глядя на них, и просить ребенка показать;
  • предложить малышу выбрать из двух одинаковых предметов, отличающихся цветом или размером;
  • показать картинки, где человек выполняет разные действия, и спросить ребенка «где человечек бежит», «где сидит», акцентируя внимание на глаголе;
  • проверить понимание предлогов, попросить дать предмет, который «на», «под», «в» столе и т.д.;
  • провести манипуляции за спиной ребенка: шуршать, кашлять, хлопать в ладоши, стучать и оценить реакцию на звуки.

Если у ребенка есть нарушения физического слуха, то следует обратиться к отоларингологу. При трудностях с выполнением заданий  есть вероятность сенсорной алалии и отставании в развитии речи. Для коррекции нужны занятия с логопедом или посещение специализированной группы в детском саду.

Если задания не вызывают трудностей, то важно проверить подвижность органов речи.

В нашей клинике можно получить заключение логопеда для детского сада.

Какие нужны занятия для коррекции ФФНР

В специализированных группах детских садов используются специальные программы обучения детей недоразвитием фонетического строя речи. Особенно важно посещать такие занятия детям после 5 лет при подготовке к школе. Цель занятий:

  • сформировать правильное произношение звуков;
  • развить грамматические навыки.

 

Преимущества индивидуальных занятий с логопедом:

  • возможность рационально спланировать ход занятий;
  • индивидуальное планирование программы для каждого ребенка;
  • подключение родителей к совместной работе;
  • своевременное обследование состояния ребенка.

 

При коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи проводится артикуляционная гимнастика – комплекс упражнений, предназначенных для тренировки органов, участвующих в образовании звуков речи: языка, губ, щек, нижней челюсти. Условно все упражнения можно разделить на три группы:

  • помогающие улучшить подвижность и согласовать работу органов речи;
  • направленные на увеличение силы их движений;
  • для «приучения» языка, губ и нижней челюсти к определенному положению, оптимальному для правильного произношения того или иного звука.

Для максимального запоминания рекомендуется проводить гимнастику 3-4 раза в день по 5-7 минут.

Самостоятельные занятия с детьми

Для развития фонематического слуха, рекомендуется проводить занятия для дошкольников в игровой форме:

  • попросить ребенка хлопать в ладоши, когда прозвучит определенный звук в слове;
  • слушать и выделять общий звук в нескольких произнесенных словах;
  • находить ошибки в названиях, которые преподаватель делает намеренно.

Можно также заучивать двустишья, это также поможет развить память.

 

Упражнения на развитие фонематического слуха у школьников:

  • составить слова из отдельных букв (используя карточки);
  • дописать окончания;
  • написание диктантов и т.д.

Хорошие результаты дают занятия с произношение звуков перед зеркалом с запоминанием положения губ.

 

Как понять, что ребенку необходим логопед

 

Родителям следует обратить внимание, если в 4 года ребенок путает звуки, похожие по произношению, переставляет местами слоги, коверкает слова. Некоторые взрослые могут полагать, что это норма и ребенок просто ленится говорить правильно. Однако если ребенка осматривали ЛОР и сурдолог, и параметры его слуха в норме, то следует заподозрить ФФНР.

 

Фонематический слух играет важную роль для правильного речевого развития. От того, что ребенок путает звуки в словах, возникают трудности в чтении, а при письме появляются постоянные орфографические ошибки.

 

В нашей клинике детей осматривают опытные специалисты, проводят комплексную диагностику и предлагают индивидуальную программу коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у детей дошкольного возраста, а также у малышей младше 6 лет. Важно заниматься коррекцией нарушений еще до обучения в школе, чтобы избежать проблем в дальнейшей учебе.

 

Достаточно всего один раз придти в нашу клинику на консультацию или диагностику к логопеду, и вы сами поймете ответ на вопрос, нужен ли ребёнку логопед. Правильный логопедический диагноз даст понять, в каком направлении работать с фонетическим недоразвитием речи.