Логическое мышление

Способности думать, мыслить логически, анализировать, заложены в каждом человеке с рождения. То, насколько человек будет умен и сколь эффективно он будет использовать свои умственные ресурсы, зависит от уровня развития его умственной деятельности на разных этапах жизни. В связи с этим развитие мышления у детей является важнейшей составляющей взросления, от которого зависят способности в будущем.

Многие папы и мамы убеждены, что задатки ребенка проявятся самостоятельно по мере его взросления. Это правда лишь отчасти, задатки действительно даются с момента рождения, они заложены генетическими и другими факторами. Но чтобы они проявились, необходимо прикладывать усилия, постоянно заниматься всесторонним развитием ребенка, обучением, побуждать его к умственной деятельности.

Ведущие психологи и педиатры с мировым именем убеждены, что интеллект ребенка необходимо развивать с малых лет, делая это систематически. Регулярные умственные нагрузки, решение вопросов и задач, соответствующих возрасту, формируют полноценное развитие логического мышления у детей. Правильность и эффективность развития малышка зависит от его окружения, семьи, участвующих в обучении педагогов и воспитания в целом.

Преобладающие характеристики мышления

Развитие мышления в раннем возрасте должно быть непрерывным. При этом важно понимать, что у всех детей без исключения существуют заложенные физиологией характеристики мышления, неразрывно связанные с психологическими процессами:

  • Сравнение – способность устанавливать схожие и различающиеся признаки всевозможных объектов, природных, социальных явлений.
  • Классификация – определяется возможностью выделять значимые признаки какого-либо предмета или явления, распределяя увиденное по классам.
  • Обобщение – требует умения выделять общие признаки разных предметов и явлений, сопоставляя их и объединяя между собой.
  • Способность систематизировать – подразумевает умение ребенка упорядочивать какие-либо объекты, устанавливая определенную последовательность между ними.
  • Умозаключения – сложный мыслительный процесс, базирующийся на сопоставлении нескольких суждений и последующем выделении вывода (пусть даже неверного).
  • Логика – заключается в возможности выстраивать причинно-следственные связи. Логическое мышление для детей является высшей стадией формирования мыслительных процессов.
  • Анализ – прием, относящийся к логике, который подразумевает мысленное разделение объекта на части с целью выделения конкретных признаков, которые характеризуют определенный предмет.
  • Сериация – способность последовательно выстраивать убывающие или возрастающие цепочки по какому-либо признаку. Ярким примером сериации являются матрешки.

Каждая из описанных характеристик дополняет другую, развитие логического мышления у детей дошкольного возраста тесно сопряжено со всеми этими приемами. Это может показаться сложным, но на самом деле существуют специальные курсы и методы развития логического мышления, прорабатывающие каждый этап, в том числе в игровой форме.

Особенности поэтапного развития мышления

Дети развиваются постепенно, при этом потенциал ребенка к усвоению информации постепенно угасает. Это значит, что в возрасте 3-4 лет ребенок способен усваивать значительно больше информации (при условии правильности ее подачи), чем дети в 6-7 лет, но это только условно. Важно понимать, что в раннем возрасте мозг малыша может обрабатывать и запоминать лишь какие-то базовые, простые вещи. По мере взросления возможный диапазон притока информации будет постепенно сокращаться, но мыслительные процессы становятся более сложными, а возможности восприятия расширяться.

Условно можно выделить отдельные этапы развития мышления у детей:

  • Познание мира (наглядно-действенное) – ребенок норовит все потрогать, попробовать на вкус, понюхать, сломать. Так формируются первое понимание того, что можно или нельзя (свечка горячая – не трогать, каша сладкая – приятно и хорошо).
  • Образное – следующий этап (условно), который максимально формируется в 5-6 лет. Способствует этому типу развития любые действия, заставляющие формировать в уме конечный результат (игры с конструктором, рисование).
  • Логическое – формируется на основе развитого образного мышления. Особенно активно начинается развитие логики у детей с 6 лет, когда сформированы возможности делать заключения, анализировать, обобщать.

Развитие логики у детей особенно активно начинается в школе. Однако проблема 99% современных образовательных учреждений – ребенка заставляют мыслить стандартно и шаблонно. Поэтому развитие логики и мышления у детей должно оставаться прерогативой родителей, а наша клиника в Киеве может этому поспособствовать.

Методы развития детского мышления

В нашей клинике разработаны специальные курсы развития логического мышления у детей. С вашим ребенком будут заниматься опытные специалисты, учитывающие возраст и способности ребенка, выискивая индивидуальный подход к каждому.

Развитие мышления у детей младшего школьного и дошкольного возраста происходит по специальным программам, направленным на задействование определенных мыслительных операций:

СравнениеМы учим ребенка сопоставлять значимые и несущественные признаки разных предметов, что возможно уже в 4-5 лет.
СинтезМалышу предлагают «взять» разные элементы предмета и объединить их в единое целое, это благотворно влияет на развитие логики у детей.
АнализДействие, противоположное синтезу, когда р1ебенку предлагается разбить предмет на части, выделив отдельные составляющие. Например, у дерева есть ствол, ветки, листики, корни.
КлассификацияВ этом случае развитие логики у детей происходит путем нахождения схожих и отличительных признаков каких-либо объектов. Для детей помладше это простые предметы, для тех, кто постарше – явления и понятия.
ОбобщениеФормирует логическое мышление для детей от 6 лет, так как требует внушительного словарного запаса. Ребенку, путем использования словесной речи, предлагается обобщать какие-либо известные ему понятия (добрые и злые поступки, прочее).
  • Сравнение – мы учим ребенка сопоставлять значимые и несущественные признаки разных предметов, что возможно уже в 4-5 лет.
  • Синтез – малышу предлагают «взять» разные элементы предмета и объединить их в единое целое, это благотворно влияет на развитие логики у детей.
  • Анализ – действие, противоположное синтезу, когда ребенку предлагается разбить предмет на части, выделив отдельные составляющие. Например, у дерева есть ствол, ветки, листики, корни.
  • Классификация – в этом случае развитие логики у детей происходит путем нахождения схожих и отличительных признаков каких-либо объектов. Для детей помладше это простые предметы, для тех, кто постарше – явления и понятия.
  • Обобщение – формирует логическое мышление для детей от 6 лет, так как требует внушительного словарного запаса. Ребенку, путем использования словесной речи, предлагается обобщать какие-либо известные ему понятия (добрые и злые поступки, прочее).

В нашей клинике врачи и педагоги также проводят различные игры на мышление для детей, обучая малышей в игровой форме. Игры ориентированы на детей разного возраста, обучение проходит как в группах, так и индивидуально.

Работая с детьми, наши врачи и преподаватели чередуют разные методы обучения, постоянно дозируют нагрузку, чтобы ребенок не утомлялся и «впитывал» необходимый материал в полном объеме. В Киевском Центре Стимуляции Мозга также проводятся занятия, чтобы стимулировать логическое мышление дошкольников с ЗПР.

  • Сейчас страницу просматривают 93 человек
  • За последний час эту услугу заказывали 7 человек
  • Только что заказали звонок 3 человек

Order a consultation

Свяжитесь с намиЕсли у вас есть вопросы или пожелания, Вы можете оставить заявку и мы Вам перезвоним!