Лечение дисграфии у детей в Киеве

Масса клиник в Киеве предлагает услугу лечения дисграфии у детей, но в Центре стимуляции мозга лечение не ограничивают занятиями у логопеда. Потому что у этого расстройства всегда есть неврологическая причина – сначала мы ищем причину, а затем решаем, как лечить дисграфию в клинике у каждого отдельного маленького пациента.

Результаты современных нейроисследований однозначно свидетельствуют о том, что у всех детей со сложностями в обучении есть нарушения в работе трех отделов мозга – мозжечка, ствола мозга, базальных ганглиев. Обычными логопедическими методами излечить эти нарушения невозможно, но Центр стимуляции мозга использует современные аппаратные методики, которые помогают восстановить функции указанных структур и укрепить их связь с корой головного мозга. Что и объясняет высокую эффективность лечения в Центре.

Дисграфия у ребенка – как лечить?

Ключевой принцип лечения в Центре стимуляции мозга – раннее обращение. Он позволяет гарантировать высокую эффективность коррекции дисграфии у детей дошкольного возраста: даже лечение дисграфии у младших школьников уже требует больших временных затрат. Разумеется, диагностика дисграфии в Украине в Центре стимуляции мозга возможна только после того, как ребенок начинает овладевать навыками письменной речи, попросту – учиться писать.

О дисграфии свидетельствуют:

• неразборчивый почерк;
• сложности с обучением письму в целом;
• отсутствие заглавных букв и знаков препинания;
• «зеркальное» начертание букв, непонимание разницы между похожими буквами – к примеру, Ш и Щ;
• замедленный темп письма, связь почерка и настроения – когда ребенок угнетен, почерк становится еще хуже.

Но у дисграфии существует и неречевая симптоматика – ухудшение слуха, расстройство эмоционально-волевой сферы (ребенку сложно заставить себя что-то делать, помимо игры), плохая речь и память, расстройство внимания. Эти симптомы должны заставить родителей заняться поиском специализированного центра в Киеве или Украине, где ребенка основательно обследуют, определят причину дисграфии, ее тип и разработают индивидуальную схему лечения.

Виды дисграфии

Выделяют несколько форм данного расстройства:

• акустическая дисграфия – ребенок правильно говорит, но на письме путает похожие по произношению звуки (Д-Т, Б-П, Ж-Ш и т.д.);
• артикулярно-акустическая дисграфия – ребенок неправильно произносит звуки и точно так же, с ошибками, пишет их;
• аграмматическая дисграфия – ребенок пишет вопреки правилам грамматики; эта форма диагностируется поздно, поскольку предполагается, что ребенок должен сначала выучить грамматические правила, чтобы писать вопреки им;
• оптическая дисграфия – ребенку не понятны различия между буквами, те из них, что похожи по написанию, он путает;
• дисграфия, связанная с неумением анализировать устную речь и переводить ее в письменную – встречается чаще всего и проявляется множеством характерных ошибок: не дописывание слов, перестановка слогов, пропуски букв и др.

Тактика лечения дисграфии в Центре стимуляции мозга избирается исходя из причин, формы и сложности нарушений. Мы используем аппаратную терапию, чтобы восстановить функциональность пораженных участков мозга, а затем подключаем занятия с психологами, логопедами, дефектологами. Не устранив причину, невозможно добиться быстрой и устойчивой коррекции.

Тактика лечения дисграфии в Центре стимуляции мозга позволяет навсегда забыть о проблемах с письмом, речью, памятью, успеваемостью – нужно всего лишь не затягивать с обращением к нам.

Диагноз «дисграфия» у ребенка – можно ли обойтись без лечения?

Дисграфия – это нарушение овладения письменной речи, которое характеризуется одинаковыми и постоянно повторяющимися ошибками при написании из-за недостаточной сформированности высшей психической деятельности. Что мешает формированию ВПД и навыков письма? Невозможность мозга справиться с обработкой сенсорной информации, поступающей извне, слишком большие затраты энергии на удержание равновесия ребенка, из-за чего у мозга просто недостает ресурсов на освоение навыков письма.

Причины этих нарушений часто лежат в той же плоскости, что и причины большинства нарушений работы ЦНС:

• травматические роды;
• влияние патологических факторов в перинатальном периоде;
• органическое повреждение части отделов головного мозга;
• специфические состояния ребенка: аутизм, задержка психического и речевого развития, снижение интеллектуальных способностей и др.

Помимо биологических факторов, существуют и социальные факторы, повышающие риск возникновения дисграфии:

• с ребенком мало общаются;
• в семье говорят на двух или более языках из разных языковых групп;
• окружающие люди так же говорят неправильно;
• отсутствие внимания к речевому развитию ребенка.

Если дисграфия вызвана преимущественно социальными факторами, даже обычные диктанты для детей с дисграфией помогут существенно улучшить ситуацию. Если превалируют биологические факторы, то упражнения для исправления дисграфии необходимо дополнять аппаратными методиками, подобранными в соответствии со спецификой и тяжестью состояния ребенка.